Abstract

„Fehlendes Interesse an den MINT-Fächern und vor allem an Chemie ist nicht nur für den Fachkräftenachwuchs problematisch, sondern insbesondere auch für Lernende ohne naturwissenschaftlichen Berufswunsch. Naturwissenschaftliche Bildung ist eine wichtige Grundlage für das Verständnis von Alltagsphänomenen, gesellschaftlichen Problemen oder Entscheidungsprozessen. Formate wie „Chemie im Kontext“ zielen daher darauf ab, Inhalte für Lernende besser greifbar zu machen und den persönlichen Nutzen zu unterstreichen.

Im Workshop liegt der Schwerpunkt auf der Nutzung von interdisziplinären Kontexten aus der Medizin. Basierend auf authentischen Patient*innenakten lernen Schüler*innen in einem Zusammenspiel aus chemischen Konzepten, (Modell-)Experimenten und medizinischen Hintergrundinformationen.

Es können drei verschiedene Unterrichtseinheiten erkundet werden:

1. Anhand einer Patientenakte rund um einen schweren Asthma-Anfall werden curriculare Themen wie Kohlenstoffdioxid und kohlensaure Lösungen aufgegriffen und mit drei Modellexperimenten gestützt
2. Struktur-Eigenschafts-Beziehungen von Polymeren aus der Wundversorgung werden anhand eines Deeper-Learning-Ansatzes vertieft
3. Nanomaterialien (Carbon Quantum Dots, Ferrofluid) werden anhand eines authentischen Szenarios aus der Krebsmedizin hinsichtlich Chancen und Risiken geprüft.

Alle Lernmaterialien und Versuchsanleitungen können den Lehrkräften zur Verfügung gestellt werden.“